周一的下午，一个初二的男生在班主任老师的推荐下来到了我的心理咨询室。开始，他低着头，看得出他有点紧张，不知道从何说起，在我主动和他开始说话后，他的头也渐渐抬了起来，开始说起了他的烦恼和困惑。班主任老师反映该同学脑子挺聪明，学习也还可以，但是最近半个学期一直是上课不怎么抬头看黑板，感觉心事重重，和他交流问他，他也不说，没有办法，所以和我联系想要帮帮这个孩子。从此，每当见到英语老师来上课的时候，他就难受极了，连看一眼英语老师都不愿意，用他的话讲就是从此再也不想见到英语老师了，可是，没有办法，还得上学，于是，每次英语课，他都低下头，看自己的书，渐渐的，英语老师也不管他了。慢慢的，他也不知道从什么时候开始自己不但英语课老低着头，其他科目也开始低头看书了。了解到这些后，我和他重新分析了整个事件，和他慢慢梳理，渐渐的，他开始发现了藏在自己心中的那个执念，慢慢的脸上也露出了笑容，通过交流，我们共同找到了合适的解决的办法，他说老师我可以试试看，很明显，他开始自我探索了，这是一个很好的开始。在和这名同学交流的过程中，我了解到他上课不爱抬头的原因是有一次英语老师由于他在上课时没有注意听讲捣乱，当着全班同学的面批评了他，说了些不好听的话，课后，还给平时和他玩的几个同学说，要离他远一点，不要被他影响了！他的朋友又将英语老师的话跟他说了。当时，他特别气愤，感觉恨透了这个老师，自己心里想，我有你说的那么不堪吗？你要让大家远离我。虽然知道这样不好，影响学习，可是，他也没有什么好办法。这个问题解决后，他还主动的咨询了另外一个问题，就是和父母的沟通。他说，现在在家里，不知道为什么，总是会和父母顶着干，有时候，还会发生口角，这也让他很苦恼，通过给他介绍青春期的相关知识以及如何与父母相处后，他开心的说：“老师，谢谢您，和您聊完，我真的觉得特别开心，心里的疙瘩解开了，感觉好轻松。”看到他脸上的笑容，我也由衷的为他高兴，同时，也特别开心，能够帮助这些未成年的同学，引导他们健康快乐成长。从这个案例中，我也深深的体会到，作为教师，对学生的评价，尤其是对这些正处在青春期的学生们的评价，一定要慎重。我们经常说：“有时候，你的一句不经意的话，有可能会影响这个孩子的一生。”